不只是割裂感的问题，完全是四段足以独立的故事，元素刻意生硬.     单凭主要人物视角无法串联；用四种不同电影镜头、风格、情绪，蒙太奇使用不伦不类，就更难以支撑整体表达完整性.     优点是技术层面过关，空镜拍摄景别独特，除此之外没了.     记住一句决绝但还算有价值的台词“一个人不可能真的完全理解另一个人的孤独，真的理解了，也就不孤独了”.     其实从《阿莫阿依》到这部连看，会发现讲的都是中国人活着的目的性很强，在国内为了房渴望遇到运气，在国外拼了命要个身份，失败了就湮没在人群，不再为了所谓的梦想，和他人（父母）寄予的期望，像芭蕾舞奥义隐藏的集体性，总而言之就是一个“累”字.     两部作品新导演都犯了“取舍”的毛病，电影讲不清楚，主题重复，想表达的过多塞到满.     最后想抱抱每一个身处异国他乡的你我，于平凡妥协的上升路上再次顺带祝好.     伪满洲国时期，景甜老师组织地下读书会传播中国思想，学校日派头头为了振兴家业帮助日本政府镇压读书会，欧豪喜欢老师，带领中派对抗他们.     最后老师爸爸死了她离开了，欧豪两位好兄弟被日军杀死，于是为报仇跟日派决斗，最后打赢了但成了通缉犯.     电影剧情很简单，一直在打打打，群架，单挑，用了很多慢镜头，画面加了漫画元素，大家都说像热血高校.     如果真的是模仿热高，还用了这么多日本元素，却说的是抗日的故事，真的有点讽刺.     故事本身不太吸引我，除了两男主颜值在线其他人都很普通.     欧豪动作戏很有型，还有跑酷，二星给他.     景甜角色很花瓶，没啥发挥.     欧豪是老大本来很酷，但在景甜面前就常傻笑花痴，有反差萌.     但爱情戏很少，两人没怎么谈情就一起了很突兀，最后女的走了男的借尿遁去给兄弟报仇.     对打斗没兴趣的我觉得电影很无聊，纯粹为了看欧豪

小凉山一个普通彝族家庭的女孩阿莫阿依辍学后，在扶教工作队的帮助下重新回到学校开始读书的故事.     影片中，适龄上学的阿依只读了一年便辍学，直到扶教工作队的年轻人深入普通人家调查时才被关注到，经过乡里、县里的汇报与讨论，扶教工作队清楚地认识到控辍保学不仅需要资金的投入，更需要感情的投入，并下定决心彻底解决教育上的陈年老账.     阿依在扶教工作队的帮助下返回学校后，却面临着大龄学生重新入学的现实困境，为了解决这一问题，以珙桐花为名的桐华培优班应运而生.     在桐华培优班，成绩优异的阿依也逐渐看清了自己的梦想，希望考上师范学院后回到新建的村小当老师，为自己家园的教育事业贡献一份力量，少女的梦想之路已经启航，未来不可限量.